Kinderen zijn gemaakt om te bewegen. Rennen, springen, spelen, samenwerken, vallen en weer doorgaan. Het hoort bij opgroeien.

En toch zit bewegen op school vaak in vaste momenten. De gymles. De pauze. Een sportdag. Misschien een extra beweegactiviteit tussendoor.

Allemaal waardevol. Maar als bewegen zoveel bijdraagt aan de ontwikkeling van kinderen, waarom zouden we het dan vooral in losse momenten organiseren?

Wij geloven dat bewegen een vaste waarde mag zijn in de schoolweek.

Niet als nóg iets wat een school erbij moet doen. Juist als iets wat goed en structureel geregeld is.

Bewegen doet meer

Natuurlijk worden kinderen motorisch vaardiger door te bewegen. Ze rennen, springen, gooien, vangen en leren hun lichaam steeds beter kennen.

Maar ondertussen gebeurt er nog veel meer.

Zet een groep kinderen samen in een spel en ze moeten overleggen. Ruimte maken. Op elkaar letten. Beslissingen nemen. Omgaan met winst én verlies. Soms lukt iets meteen, soms pas na tien keer proberen.

Dat maakt bewegen zo waardevol.

Kinderen zijn niet alleen bezig met hun motoriek. Ze oefenen ook met samenwerken, communiceren, zelfregulatie en snel schakelen. Vaardigheden die ze niet alleen tijdens een gymles gebruiken.

En het mooie is: voor kinderen voelt dat vaak helemaal niet als oefenen.

Ze zijn gewoon lekker bezig.

Maar hoe geef je bewegen een vaste plek?

Veel basisscholen willen kinderen graag meer laten bewegen. In de praktijk is dat niet altijd zo eenvoudig.

Want een extra beweegmoment betekent al snel ook extra organisatie. Wie begeleidt het? Wanneer past het in het rooster? Waar vindt het plaats? En hoe zorg je ervoor dat het niet bij een paar enthousiaste weken blijft?

Daar zit voor ons een belangrijk verschil tussen meer bewegen en structureel bewegen.

Een losse activiteit kan absoluut iets toevoegen. Maar wanneer bewegen iedere week terugkomt, met vaste begeleiding en duidelijke afspraken, wordt het onderdeel van de schoolweek.

Dan hoef je niet steeds opnieuw iets te bedenken of te organiseren.

Het staat. Het gebeurt. Kinderen bewegen.

En waarom zou gym altijd binnen moeten?

Een gymzaal is een fijne plek om te bewegen. Je kunt er werken met toestellen en vaste opstellingen en kinderen kunnen bewegingen gecontroleerd oefenen, herhalen en verfijnen.

Maar buiten gebeurt er iets anders.

Daar is de omgeving dynamischer. Kinderen moeten kijken, reageren en schakelen. Ze werken samen, communiceren, schatten ruimte in en passen wat ze kunnen toe in steeds veranderende situaties.

Dat is precies waarom wij binnen en buiten niet tegenover elkaar zetten.

Binnen draait het vaker om techniek en beheersing. Buiten om toepassen in echte situaties.

Het één vervangt het ander niet.

Het versterkt elkaar.

Of zoals wij het graag zeggen: 1 + 1 = 3.

BuitenGym: gewoon een volwaardige gymles. Maar dan buiten.

Vanuit die gedachte is BuitenGym ontstaan.

BuitenGym is geen extra buitenspeelmoment en ook geen sportactiviteit voor erbij. Het is een volwaardige gymles in de buitenlucht, op het schoolplein of in een direct aangrenzende ruimte.

Dezelfde kerndoelen. Een andere omgeving.

En juist die buitenomgeving geeft kinderen de kans om vaardigheden op een andere manier te gebruiken. Spelinzicht, samenwerken, wendbaarheid, ruimtelijk inzicht, zelfregulatie en snel beslissingen nemen komen er vanzelf samen.

Betekent dat dat we voortaan altijd buiten gymmen?

Nee.

Buiten waar het kan, binnen waar het moet.

Want soms past een les beter binnen. Soms werkt het weer niet mee. En sommige vaardigheden kun je juist in een gymzaal goed oefenen.

Het gaat ons niet om buiten óm het buiten zijn.

Het gaat om goed bewegingsonderwijs.

Structureel bewegen zonder extra geregel

Daarmee komen we bij een vraag die minstens zo belangrijk is.

Want een mooie visie op bewegen is één ding. Het moet op school ook gewoon werken.

Daarom hebben we BuitenKracht ontwikkeld.

Met BuitenKracht krijgt bewegingsonderwijs een vaste plek in de schoolweek. We werken met een vast ochtendblok gedurende het schooljaar, waarin meerdere groepen achter elkaar bewegen. Een vast YellowBellies-duo verzorgt de lessen. BuitenGym is de kern en wanneer buiten niet mogelijk is, zetten we BinnenGym in.

De school hoeft dus niet iedere week opnieuw mensen, activiteiten en planning bij elkaar te brengen.

Wij regelen het. Jullie merken het verschil.

Wat merkt een school daarvan?

Allereerst: kinderen bewegen. Veel.

Ze krijgen de ruimte om plezier te maken, energie kwijt te kunnen en zich motorisch breder te ontwikkelen. Tegelijkertijd oefenen ze tijdens het bewegen met samenwerken, communiceren en omgaan met alles wat er in een groep gebeurt.

Maar een structurele aanpak kan ook iets betekenen voor de school zelf.

Er is een vast team. Een vast aanspreekpunt. Meerdere groepen kunnen in één ochtend bewegingsonderwijs krijgen en de invulling staat gedurende het schooljaar.

Geen verzameling losse oplossingen.

Wel continuïteit.

En juist daarin zit volgens ons de kracht.

Bewegen hoort erbij

Misschien moeten we daarom niet alleen de vraag stellen hoe we kinderen meer kunnen laten bewegen.

Een interessantere vraag is:

Hoe zorgen we ervoor dat bewegen er gewoon bij hoort?

Net als rekenen, taal, samen spelen en ontdekken.

Niet afhankelijk van een losse activiteit of iemand die toevallig tijd heeft om iets te organiseren. Maar goed geregeld, professioneel begeleid en iedere week opnieuw.

Want kinderen zijn gemaakt om te bewegen.

Laten we ze daar dan ook de ruimte voor geven.

Ontdek YellowBellies BuitenKracht

Benieuwd hoe BuitenKracht er op een school in de praktijk uitziet?

In onze brochure lees je meer over BuitenGym, de opbouw van een ochtend, onze werkwijze en de verschillende mogelijkheden voor basisscholen.

Vraag de BuitenKracht-brochure aan en ontdek wat structureel bewegen voor jullie school kan betekenen.